保健医療学部 看護学科 カリキュラム
カリキュラム
科目の編成
本学科では、学位授与の方針を達成できるよう、教育課程を編成・実施しています。
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「基礎科目」 h3>
人間や社会を広く理解する
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「専門基礎科目」 h3>
心身の健康と健康課題の回復過程を理解する
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「専門科目」 h3>
対象の成長発達と機能および健康の状態、看護実践の場の特徴から学ぶ
※ 学生の主体的な学びを促進するため、グループワークやアクティブラーニングなどの教育方法を取り入れています。
教育課程表 (2026年度以降入学者)
1年次
基礎科目
| 基礎教養ゼミナール | 基礎ゼミナールⅠ・Ⅱ |
|---|---|
| 人間と生活 |
倫理学 哲学 心理学概論 人間関係論 社会学概論 社会福祉学 憲法 地球の生態学 生命科学の基礎 文化人類学 国語表現法 ボランティア論 |
| 情報と言語 |
情報リテラシーⅠ・Ⅱ プレゼンテーション技法 英語 Ⅰ 英語 Ⅱ 英語コミュニケーション Ⅰ・Ⅱ ドイツ語入門 Ⅰ 中国語入門 Ⅰ |
| 人間と健康 |
スポーツ Ⅰ 健康科学 |
専門基礎科目
| 人間の理解 |
からだの構造と機能Ⅰ・Ⅱ 社会システムと人間 |
|---|---|
| 健康の理解 |
臨床栄養学 生化学 病原体と感染 病態と治療の基礎 病態と治療 Ⅰ(内科系) |
| 環境の理解 |
公衆衛生学 環境と人間 |
専門科目
| 基礎看護学 |
看護学原論 看護理論概説 看護コミュニケーション論 基礎看護学方法論 Ⅰ 基礎看護学実習 Ⅰ |
|---|---|
| 在宅看護学 |
在宅看護学原論 |
2年次
基礎科目
| 人間と生活 | 現代芸術論 |
|---|---|
| 情報と言語 |
英語コミュニケーションⅢ 看護・医療英語 |
| 人間と健康 | スポーツ Ⅱ |
| 地域未来創造プログラム |
東三河創造入門 東三河の歴史風土と文化 データサイエンス入門 |
専門基礎科目
| 人間の理解 | 臨床心理学 |
|---|---|
| 健康の理解 |
臨床薬理学 病態と治療 Ⅱ(内科系) 病態と治療 Ⅲ(外科系) 病態と治療 Ⅳ(小児) 病態と治療 Ⅴ(産科・婦人科) 病態と治療 Ⅵ(精神) |
| 環境の理解 |
保健医療福祉行政論 保健医療統計学 Ⅰ・Ⅱ |
専門科目
| 基礎看護学 |
ヘルスアセスメント論 基礎看護学方法論 Ⅱ・Ⅲ 基礎看護学実習 Ⅱ |
|---|---|
| 在宅看護学 |
在宅看護方法論 在宅看護学演習 Ⅰ |
| 成熟期看護学 |
成熟期看護学原論 Ⅰ・Ⅱ 成熟期看護学方法論 Ⅰ 成熟期看護学方法論 Ⅱ 成熟期看護学方法論 Ⅲ 成熟期看護学実習 Ⅰ・Ⅱ |
| 小児看護学 |
小児看護学原論 小児看護学方法論 小児看護学実習 Ⅰ |
| 母性看護学 |
母性看護学原論 母性看護学方法論 母性看護学演習 |
| 精神看護学 |
精神看護学原論 精神看護学方法論 |
| 看護の統合 | 家族看護学 |
3年次
専門科目
| 在宅看護学 |
在宅看護学演習 Ⅱ 在宅看護学実習 |
|---|---|
| 成熟期看護学 |
成熟期看護学演習 Ⅰ 成熟期看護学演習 Ⅱ 成熟期看護学演習 Ⅲ 成熟期看護学演習 Ⅳ 成熟期看護学実習 Ⅲ 成熟期看護学実習 Ⅳ 成熟期看護学実習 Ⅴ 成熟期看護学実習 Ⅵ |
| 小児看護学 |
小児看護学演習 小児看護学実習 Ⅱ |
| 母性看護学 | 母性看護学実習 |
|---|---|
| 精神看護学 |
精神看護学演習 精神看護学実習 |
| 看護の統合 |
看護倫理 看護学研究 Ⅰ |
| 公衆衛生看護学 |
疫学 学校保健学 産業保健学 公衆衛生看護学原論 公衆衛生看護学方法論 Ⅰ・Ⅱ 公衆衛生看護学演習 Ⅰ |
| 助産学 |
地域母子保健 助産学原論 助産診断・技術学 Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 助産管理 助産学実習 Ⅰ |
4年次
基礎科目
| 情報と言語 |
ドイツ語入門 Ⅱ 中国語入門 Ⅱ |
|---|
専門科目
| 看護の統合 |
看護学研究 Ⅱ 災害看護学 国際看護学 看護管理学 看護教育学 エンドオブライフケア論 統合実習 |
|---|---|
| 公衆衛生看護学 |
公衆衛生看護学演習 Ⅱ 公衆衛生看護管理論 公衆衛生看護学実習 Ⅰ(行政) 公衆衛生看護学実習 Ⅱ(学校・産業) |
| 助産学 |
助産診断・技術学 Ⅳ 助産技術学 助産学実習 Ⅱ・Ⅲ |
専門科目の領域
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基礎看護学
看護の目的や本質、そしてケアの対象となる「人」への理解を深め、看護学の基盤となる考え方・姿勢・方法を学びます。看護の理論と科学的な根拠(エビデンス)に裏付けられた確かな技術を習得し、これからの専門的な学びや実習へとつながる強固な土台を築きます。
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在宅看護学
社会の変化を踏まえ、在宅療養者と家族を包括的に理解するとともに、対象者の特徴と場の状況にあわせて、原理原則を押さえながら援助することを学びます。また多職種連携とその中での看護の役割を発展的に考えることのできる基礎的能力を養います。
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成熟期看護学
思春期以降の成人から成熟の完成を迎える老年期 までの人とその家族を対象にした看護を学びます。 加齢による変化や各発達期の課題から健康上の ニーズや健康課題を理解して、各健康レベルに応じ た看護の理論・概念を用いた看護の実践方法を学 修します。政策や医療システム、地域包括ケアシステムを活用した健康支援を学びます。
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精神看護学
精神を「こころ」として広く捉え、こころの不調や障害のある人に対する看護実践の基本とともに、人々のこころの健康の保持、増進、生活の中で生じるこころの諸問題に関する知識と技術を学びます。
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小児看護学
子どもの健全な成長発達を促すとともに、さまざまな健康レベルにある小児と家族を理解するための基本的な知識・ 理論・援助技術・実践方法を総合的に学びます。
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公衆衛生看護学
地域における健康課題を明確にし、地域で生活するすべての人々を対象に健康の保持・増進を図るための基本的な知識・技術・態度・問題解決能力を身につけます。
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母性看護学
女性のライフサイクル各期(思春期・成熟期・更年 期など)の健康問題とその看護について学びます。また、妊娠・出産・育児期の女性とその家族を支援する看護に必要な知識と技術を学びます。
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助産学
母子とその家族に対する生理的・身体的・社会的・文化的・発達的側面を重視した支援、女性の生涯を通しての性と生殖にかかわる健康生活の援助に必要な知識と技術を学びます。
学修支援体制
学生一人ひとりの力を引き出す指導を行います。
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大学での学修が不安なあなたに
入学前スクーリング
大学での学修がスムーズに進むよう、入学前から準備学習を行って います。入学する前から、高校までの学習内容を中心に大学での学 修の土台となる力を養います。さらに、入学後も引き続き学修サポートを利用することができます。
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相談できる環境
学修サポートセンター
大学での学修や大学生活をサポートするための「場」として、学修サポートセンターが常設されています。センターには、常に専任教員や学修支援員(コンシェルジュ)、学生スタッフがいます。課題の進め方、勉強の仕方、学生生活に関する相談など、「個別相談」にも応じています。
チューター制度
大学ならではの学び方に戸惑うことのないように、学年チューター制度を導入しています。学生15~20人に対して1人のチューターが担当します。定期面談を行い、学修方法や大学生活等の相談に応じています。その後も、進路や国家試験支援など、1人ひとりの学生をしっかりとサポートします。
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主体的に学ぶ姿勢を身につける
基礎ゼミナール
1年次に主体的に学ぶ姿勢とスキルを養います。「基礎ゼミナールI」では、医療·健康にかかわる資料の論旨をまとめて基本的学修技能を身につけます。「基礎ゼミナールII」では、各自の将来を見据えたキャリアデザインについてのプレゼンテーションをとおして論理的な思考力、文章力を身につけます。
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4年間を通じたサポートを実施
国家試験支援
4年次の2月中旬に行われる国家試験に向け、1年次から一貫して支援します。4年次には学生の学修状況、希望により全国模擬試験や対策講座、教員による補講などを計画し実施しています。また、チューターによる個別の相談指導も行います。
主な実習先
地域社会との連携で十分な実習先を確保
主要な実習病院となる豊橋医療センターの他にも、病院など数多くの機関・施設と連携し、充実した教育が行われます。
※実習施設は変更になることがあります。
- 独立行政法人 国立病院機構 豊橋医療センター
- 豊川市民病院
- 豊橋市民病院
- 老人保健施設 明陽苑
- 浜松医療センター
- 聖隷三方原病院
- 浜松市 リハビリステーション病院
- 蒲郡市民病院
- 岡崎市民病院
- 渥美病院
- 医療法人 宝美会 総合青山病院
- 医療法人さわらび会 福祉村病院
- 医療法人 義興会 可知記念病院
- 医療法人 芳精会 京ケ峰岡田病院
- 医療法人 岩屋会 岩屋病院
- 豊橋メイツクリニック
- 介護老人施設 おとわの杜
- 訪問看護ステーション(豊橋市内 他)
- 保育園(豊橋市内)
- 公立小・中学校(豊橋市内)
- 私立高等学校(東三河)
- 保健所・保健センター(三河) 他
- 愛知県立豊橋特別支援学校