教員データブック

2025年度幼児教育・保育科

葛谷　潔昭Kuzuya Kiyoaki

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学短	短大
所属	幼児教育・保育科
職名	准教授
研究分野	社会福祉学社会政策ソーシャルワークソーシャルインクルージョン(ダイバーシティインクルージョン) 社会的養護・社会的養育子ども家庭福祉子育て支援・家庭支援子どもの養護と発達支援障害児保育・障害者福祉福祉経営福祉サービスマネジメント福祉組織マネジメント福祉分野の人材養成ソーシャルアントレプレナー福祉情報情報福祉地域福祉（災害福祉、地域ボランティア、まちづくり）社会的企業
研究内容キーワード	ソーシャルワーク相談援助インクルーシブ保育・教育　社会的養護・社会的養育子育て支援と子育ち支援地域社会、家庭環境と子どもの発達の相関とその支援愛着形成と社会性の発達の支援子どもの心理的支援発達・心理・行動面の障害児の支援医療的ケア児・重症児・家族の支援アウトリーチプロセス評価とアウトカム評価レジリエンスエンパワメント地域生活支援ボランティアコーディネートコミュニティソーシャルワーク　ソーシャルアントレプレナーシップ　非認知能力　ソーシャルイノベーション
主な学位・資格	修士（経営開発）（日本福祉大学）社会福祉士（ソーシャルワーカー）＜愛知県社会福祉士会生涯研修委員長、子ども家庭福祉委員＞
担当経験のある科目	社会福祉（論、学、Ⅰ・Ⅱ）（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学、豊橋創造大学短期大学部、豊橋創造大学保健医療学部）社会保障（Ⅰ）（慈恵福祉保育専門学校）相談援助（子育て支援）（慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）現代の福祉事情（愛知教育大学）介護臨床実習・実習指導（東海学園大学：補助教員）看護学実習（東海学園大学：補助教員）養護実務演習（東海学園大学：補助教員）都市デザイン演習（東海学園大学：補助教員）スペースデザイン演習（東海学園大学：補助教員）インテリアデザイン演習（東海学園大学：補助教員）ビジュアルデザイン演習（東海学園大学：補助教員）ボランティア論（ボランティア入門）（日本福祉大学：補助教員）ボランティア論（豊橋創造大学保健医療学部）ボランティア演習（豊橋創造大学短期大学部）社会福祉援助技術（論）（名古屋文化学園、日本福祉大学高浜専門学校、慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）社会福祉援助技術（Ⅰ・総論）（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校）社会福祉援助技術（Ⅱ・各論）（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校）相談援助の基盤と専門職（慈恵福祉保育専門学校）相談援助の理論と方法（慈恵福祉保育専門学校）社会調査の基礎（慈恵福祉保育専門学校）福祉行財政と福祉計画（慈恵福祉保育専門学校）相談援助演習（慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）社会福祉援助技術演習（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校）（東海学園大学：補助教員）　　　相談援助実習・同実習指導（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）介護実習・同指導（慈恵福祉保育専門学校）基本的介護技術・介護過程（慈恵福祉保育専門学校：補助教員）介護職員初任者研修振り返り（慈恵福祉保育専門学校）自立支援（慈恵福祉保育専門学校）社会福祉援助技術現場実習・同実習指導（名古屋文化学園、東海学園大学、慈恵福祉保育専門学校）社会的養護（養護原理Ⅰ・Ⅱ・社会的養護Ⅰ）（慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学、豊橋創造大学短期大学部）社会的養護内容（養護内容・社会的養護Ⅱ）（慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学、豊橋創造大学短期大学部）児童家庭福祉（子ども家庭福祉）（豊橋創造大学短期大学部）保育実習・同事前事後指導（施設）（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校、豊橋創造大学短期大学部、愛知教育大学）保育者のキャリアデザインⅡ（卒業次セミナー）（豊橋創造大学短期大学部）障害児保育（慈恵福祉保育専門学校：補助教員）障害者福祉実践演習（名古屋文化学園）キャリアアップ（Ⅰ・Ⅱ）（慈恵福祉保育専門学校）総合演習（保育、社会福祉、障害児保育、障害者福祉）（慈恵福祉保育専門学校）介護体験実習（教員養成課程）（姫路大学、慈恵福祉保育専門学校）地域ボランティア実習（教員養成課程）（姫路大学、慈恵福祉保育専門学校）保育相談支援（子育て支援）（慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）介護福祉基礎学（豊橋創造大学短期大学部）介護福祉制度（豊橋創造大学短期大学部）障害の理解（豊橋創造大学短期大学部）コミュニケーション技術（豊橋創造大学短期大学部）教養演習Ⅰ（ボランティア入門）（名城大学）専門演習（名古屋文化学園）卒業研究（名古屋文化学園、慈恵福祉保育専門学校、豊岡短期大学）ソーシャルワークⅠ・Ⅱ（愛知教育大学）介護概論（名古屋市立大学）修士論文指導（日本福祉大学大学院） ◇保育士キャリアアップ研修科目障害児保育（インクルーシブ保育・保護者支援含む） ◇教員免許更新講習科目インクルーシブ保育・教育（特別支援教育含む） ◇学生プロジェクトコーディネーター防犯教育（未就学児連れ去り防止） ◇社会福祉士会　基礎研修担当科目（認定社会福祉士養成指定科目）ソーシャルワーク理論系科目Ⅰ 地域開発・政策系科目Ⅰ 実践評価・実践研究系科目Ⅰ 権利擁護・法学系科目Ⅰ サービス管理・経営系科目Ⅰ
主な研究業績	『新保育士養成カリキュラム　保育士をめざす人の福祉施設実習』共編著，愛知県保育実習連絡協議会「福祉施設実習」編集委員会,みらい,Q&A・障害福祉サービスの体系等， 2011-2019年（改訂版-再改定版）「事例に学ぶソーシャルワーカーのスキル-子ども福祉分野-」『ソーシャルワーク・スキルの言語化事例に学ぶソーシャルワーカーのスキル』東海北陸ブロック社会福祉実習教育研究協議会,共著,2012年『基礎から学ぶ社会的養護』共著，第７章３項，ミネルヴァ書房，2012-2017年（初版-再改定版）「保育と生涯発達支援、家庭支援を得意としたソーシャルワーカーの養成」『児童福祉施設広報誌“朋”』愛知県児童福祉施設長会,単著,2014年『基礎から学ぶ障害児保育』ミネルヴァ書房,共著,第9章,単著,2017年「保育士養成校におけるオペレッタ創作による社会人基礎力獲得の可能性について」豊岡短期大学論集第14号p.469-475,共著,2017年「保育者の情報処理ソフトの活用の現状と保育者養成上の課題-オフィス基本ソフトを中心とした現職者のアンケート調査をもとに-」名古屋文化学園保育専門学校紀要第3号,単著,2017年「ペアレント・メンター」『医療福祉相談ガイド』中央法規出版,単著（加除式）,2018年「社会的養護従事者の勤務継続の条件と保育者養成への期待－5年以上勤続の卒業生に対する調査を通して－」慈恵福祉保育専門学校研究紀要第1号,単著,2018年「障害児・者施設に働く保育士資格者の就職理由と業務の現状、養成上の課題について（１）－施設実習制度の変遷と本校卒業生への就職の理由等の調査を通して－」慈恵福祉保育専門学校研究紀要第2号（2018）,単著,2019年3月『保育お悩み相談集「ひとりじゃない！大丈夫」-保育者のためのQ&A集-』共著p.10-11,NPO法人ひだまりの丘,2019年10月『子ども家庭福祉論／児童の平和的生存権を起点として』八千代出版,共著, 第６章，p. 111-136,2020年4月「保育系学科の遠隔授業実施と課題」青嶋由美子ら,日本保育学会74回大会 (P-C-9)，共著,2021年5月「ダイバーシティ・インクルージョン保育とソーシャルワークの重要性 -学童への支援事例から考える-」（口頭発表・発表要旨論文）,日本保育ソーシャルワーク学会第7回大会（豊橋大会），単著，2021年12月「社会の変化に対応した、オペレッタ創作による非認知能力の獲得度評価ツールの開発について」,日本保育学会75回大会 (P-A-7)，共著，2022年5月『ダイバーシティ・インクルージョン保育』，共著，第23章，p.189-196，‎三学出版，2022年8月「オペレッタ創作による保育者としての社会人基礎力・非認知能力の獲得に関する研究―「するべきこと」と獲得度の認識を通して（2）―」　豊岡短期大学論集第19号（2022），共著，p.271-281,2023年3月「幼児向け交通安全教材の作成と活用－アクティブラーニングを通した地域連携－」（ポスター発表・発表要旨）共著，葛谷潔昭・佐野真一郎,日本保育学会76回大会 (P-A-11-06)，2023年5月（神野教育財団　教育・文化活動　助成事業）「「組織的表現創作活動の個人評価フォーム」導入の意義－学生の創作活動の意識づけへの影響－」共著，葛谷潔昭・佐々木友里,日本保育学会76回大会 (P-C-9)，2023年5月「保育者養成施設での組織的創作活動における改善点の検討-学生の他者を評価する視点の調査を通して-」豊岡短期大学論集，第20号（2023），共著, 2024年3月『社会的養護Ⅱ(みらい✕子どもの福祉ブックス)(第2版)』共著,Ch4.Sec.1-1，p.69-73、79，みらい，2024年4月「新しい交通安全教材の開発と実践－おとなと子どものコミュニケーション促進装置として－」葛谷潔昭,日本保育学会77回大会(P-A-11-02)，単著，2024年5月『子ども家庭福祉（プラクティス保育・福祉のはじまり）』共編著，第10章p.109-119，ミネルヴァ書房，2024年9月「ソーシャル•アントレプレナーシップの体系化の試み-アントレプレナーシップに関する主要な理論の考察を通して-」，福祉社会開発研究，第20号（2024），単著，日本福祉大学大学院，2025年3月「保育者養成校における「組織的表現創作活動」への学生の意識づけの向上に向けて-「自己評価シート」への評価を通して-」豊岡短期大学論集，第21号（2024），共著, 2025年3月「組織的表現創作活動の個人評価フォームの留意点について-特に顕著な活躍をした学生の評価の是非についてのアンケート調査を通して-」日本保育学会78回大会 (P-G-2)，共著,2025年5月「地域防災における保育者養成校の実践-伝承と保育技術の活用をキーワードに-」日本保育学会78回大会 (P-D-3)，共著，2025年5月「Ａ県における保育士等を対象とした「こども家庭ソーシャルワーカー」に関する意識調査」静岡福祉大学紀要，第21号p.61-70,2025年2月（上記の他に、在宅福祉のICT化、福祉サービス検索と申し込みへのナビゲーション、災害時要援護者避難誘導システム、集合住宅の防災環境づくり、介護施設の中間管理離職・者の役割、自閉症者の支援などに関する研究業績（1997年～2009年）、保育者のソーシャルワークとこども家庭ソーシャルワーカー資格制度に関する研究業績（2024年6月日本子ども家庭福祉学会，10月日本社会福祉学会，1月日本保育ソーシャルワーク学会）があります。）
所属学会	日本社会福祉士会社会福祉学会日本社会福祉学会日本地域福祉学会日本NPO学会 CIEC（コンピュータ利用教育学会）日本福祉大学大学院福祉経営研究会日本保育学会日本子ども家庭福祉学会日本医療保育学会日本保育ソーシャルワーク学会全国児童相談研究会全国養護問題研究会
受賞歴
研究紹介	社会福祉政策、ソーシャルワークを基軸に、子育て支援、社会的養育、障害児保育、インクルーシブ保育、インクルーシブ教育、福祉経営学、福祉分野のサービスマネジメント、組織マネジメントを専門としています。特に所属する法人の運営を含め、研究や教育、実践を通して、地域における子育て支援のシステムづくり、社会的養育・障害児保育の実践を追求しています。また、社会貢献を目的とした企業の起業家・企業家の役割（ソーシャルアントレプレナーシップ）についても研究しています。また、県内の主な児童福祉分野の社会福祉法人の経営・組織、援助・業務の実態を分析し、「財務面・組織面の経営」と「援助・サービスの質の確保・向上」が両立できる、社会福祉の援助、運営、経営の在り方を追求しています。他にも、社会人基礎力、児童心理、福祉・保育分野のICT化、保育士・社会福祉士・介護福祉士の人材養成を専門としており、施設実習等の指導などを通して、研究・教育活動を行っております。

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